山海不为远，共育一树春 ——宁德市职业教育语文名师工作室赴东莞“问道岭南”七室联研纪实

　　当闽东的山岚携着对中职语文教育的思考，于2025岁末抵达岭南，一场以学习为初衷、以共育为愿景的相遇，便悄然生根。12月11日至13日，宁德市职业教育语文名师工作室一行赴东莞市信息技术学校，与广东省王琳名师工作室及其引领下的五个东莞市名师工作室，共同开启了一场以“融通、协同、赋能”为内核的跨越省界的联合教研。这不仅是地域的跨越、团队的联结，更是一次理念的共赴，多方携手共同探寻中职育人新范式的星辰大海。

　　观澜·启新：在真实场域与融合课堂中重塑边界

　　教研，始于对教学现场最诚恳的进入。

　　在东莞市信息技术学校副校长王琳及各工作室同仁的引领下，宁德团队深入现代化实训中心。机枢转动之声、学子专注之影，将“工学结合、知行合一”的理念化为可触可感的生动画卷。技术之精与匠心之魂，在此具象化为真实的操作场景，为语文教学如何对接职业场景提供了生动注脚。

　　随后，黄琦老师呈现的示范课《拥抱真实的自己》，则上演了一场静默而深刻的教学革命。这堂课超越了知识的单向授受，匠心独运地构建了一个安全、开放且富有支持性的“心理场域”。通过精心设计的活动体验、情境共创与优势发掘，课堂成为学生进行自我认知、情绪管理与生命意义建构的探索之旅。紧随其后的联合听评课，闽粤名师的思想聚焦于“语文+心理+职业素养”融合的肌理与脉络，探讨其可行性策略。共识在碰撞中清晰：育人，本就是一场多声部的和谐共鸣。

　　融萃·论道：于思想高远处照见实践航程

　　理论的深度，决定教育远航的半径。

　　宁德工作室领衔人施小玲老师在《言传匠心：中职语文教学与职业素养融合的路径探索》中，进行了精微的学理剖析。她指出，语文教材本身即是一座职业精神资源的富矿，教师应是智慧的“采矿者”与“冶炼师”。她强调，我们须将语言训练巧妙嵌入仿真的职业任务情境，让“匠心”不再是外在的说教，而是经由语言美的浸润与思辨的启迪，内化为学生未来安身立命的精神基因与文化底气。

　　东莞市信息技术学校王琳副校长则以《“三引领、三结合、三同步”背景下学校高质量发展的创新实践》为题，讲座从政策解读、学校情况、理论基础到路径探索，全景式展现了名师工作室引领教师专业成长、驱动学校内涵发展的创新范式。

　　两场专题讲座，一微观一宏观，一深耕一构建，两地智慧相映，共同绘制出职业教育教学改革的清晰蓝图。

　　共筑·致远：从“一群人”到“一片森林”的生态启示

　　独行快，众行远。

　　在工作室建设专题研讨与总结交流中，双方围绕工作室的运行机制、资源共建与辐射引领等议题，进行了务实而前瞻的共创。工作室的老师们表示：此行最深的触动之一，源自学校宣传片中那句朴素而充满力量的信条——“每天进步一点点”。这不仅是学生的成长箴言，更映照出教育者自身的生命姿态：真正的革新，鲜有轰然巨变，多是在日复一日地思考、实践与对话中，累积细微而深刻的光亮。正是这点滴光亮的汇聚，让一群人的行走，拥有了穿透时间的力量。

　　本次联合教研给予我们最珍贵的启示，恰恰在于描绘了一幅清晰的生长图景：它始于“一群人”的看见与相信，在跨省对话中发展为彼此滋养、协同共进的“名师共同体”，而其未来，必将走向更开放、更系统化的“职业教育工作室联盟”。每一次思维的碰撞，都在为这片生态注入活力；每一次经验的共享，都是在编织更为坚韧的连接网络。

　　后记

　　教育，是让微小光亮彼此看见的艺术。

　　山海不远，只因教育者心怀同一片春天。

　　你以山海灵气，涵养一份匠心；我以开拓之风，探索一种路径。

　　当“每天进步一点点”的信念，通过共同体成为共识，再通过联盟成为生态，那片我们仰望的育人星空，便不再是远方，而是我们共同照亮的当下。

　　宁德市职业教育语文名师工作室供稿