【教苑风采】福鼎实小打造“融·创”教改特色

福鼎实验小学被列为福建省义务教育教改基地创建校，该校以跨学科创新融合实践为主题，深化教育教学改革，整合多元课程目标，打造“融·创”教改特色，促进了教育教学的多维增值。 

“三化”呈亮点

＊课程体系整体化：重构“三级四维”融创课程体系

创设“融·创”主题校本课程。从“基础性课程”“综合性课程”“特长性课程”“探究性课程”四个方面开发，形成“融·创”课程总体框架。努力挖掘课程文化，紧扣“融·创”教育主旨，促进学科跨界融合。把教师培养和课程建设、融合创新紧密结合起来，优化了教师队伍结构，促进了学生综合素养提升。

＊教学模式特色化：构建“六环”融创教学模式

集中力量开展“项目式统整”研究。多学科跨界联研，   “精专”同一项目，多科同“研”，集思广益，取长补短，互学互鉴，助力各学科的研究和发展。多学科教研人员参与主题项目开发，提炼“想象提问、讨论与计划、创造与制作、测评与提升、分享与展示、反思与总结”六环一体式融创教学模式。

＊发展范式“拔节”化：形成“1+X+1”融创发展范式

教师发展：“1”是激活每一个教师教研积极性；“X”即形成融合探究、和而不同的教研品质；“1”即追求深度探索的教研境界。学生发展：围绕“1”个中心 (高效课堂) ，“X”即多种学习与思维方式，使每一个学生的学科核心素养得到自由发展。学校发展：第1联动片区协同发展，融合“X”所学校的资源，互学互鉴，促进区域内每一所学校教学教研品质的提升。

“四维”显成效

＊学生成长——小荷才露尖尖角。学生的创新精神、实践能力显著提升，在各类活动中大放异彩。学校代表队多次在各类机器人大赛中获得一等奖。

＊教师发展——满架蔷薇一院香。教师由课程的执行者转变为课程的重构创生者，由学科独立转向协同推进，专业能力稳步提升，教学教研硕果累累。在新媒体新技术教学大赛、一师一优课等比赛中，先后荣获35个全国一等奖、42个省级一等奖、46个市级一等奖，其中连续六届包揽了宁德市新媒体新技术大赛所有学科冠军及103个县级一等奖。

＊学校发展——穰穰满家收获丰。学校教学质量整体提升，小学四至六年级迎接省地市质量监测成绩在同类学校名列前茅。学校文化建设不断完善，编著了《爱心榕下育贤人》，完善“育贤教育”文化。学校获省、市级荣誉十多项，被确定为“福建省人工智能教育试点校”。

＊辐射推广——星星之火喜燎原。与“中国扶贫第一村”赤溪小学开展“互联网+教育扶贫”常态化应用模式，在全国第三届基础教育信息化展示会上展示交流成果；与福州钱塘小学、福清滨江小学、福宁霞浦小学、福安八一小学组成“五福”联盟共同体；为云南、莆田、泉州校长团跟岗班服务指导；结对帮扶近百位青年教师，举办近百场联动式跨界教研，助力城乡义务教育优质均衡发展。

“六方”推运行

学校构建“123456”“融·创”运行方式

＊一个主题：以具有浓郁地方特色，适合学生全员参与，又覆盖不同学科内容的福鼎地域文化为载体，作为教改实验班的主题项目内容。

＊两个团队：每个教改实验班级配备一个主指导教师，一个助教，组成了两支互为递补的课程团队。

＊三个步骤：首先给学生发布课程海报，接着引导学生自主选择项目并填写数据，最后凭选班卡进班学习。

＊四个单元：以每周三下午第 2-3 节为一个活动单元时间，以四个活动单元为一个课程周期。

＊五个领域：校本课程以科学、技术、工程、艺术、数学五大领域为要素，以一个主导学科为中心，通过关联学科构建课程体系。

＊六个载体：主题引领，不同内容重融合；学科深耕，多要素助本位；专题定点，跨段螺旋探异同；项目整合，全科培养科研发展；跨域联研，强弱对接求均衡；五福联盟，共研共融乐分享。

（初教科供稿）